[et_pb_section fb_built=”1″ theme_builder_area=”post_content” _builder_version=”4.19.2″ _module_preset=”default”][et_pb_row _builder_version=”4.19.2″ _module_preset=”default” theme_builder_area=”post_content”][et_pb_column _builder_version=”4.19.2″ _module_preset=”default” type=”4_4″ theme_builder_area=”post_content”][et_pb_text _builder_version=”4.19.2″ _module_preset=”default” theme_builder_area=”post_content” hover_enabled=”0″ sticky_enabled=”0″]<\/p>\n
Sistema de Posgrados<\/strong><\/p>\n <\/strong><\/p>\n [\/et_pb_text][et_pb_divider _builder_version=”4.19.2″ _module_preset=”default” theme_builder_area=”post_content” hover_enabled=”0″ sticky_enabled=”0″ color=”rgba(0,0,0,0.34)”][\/et_pb_divider][et_pb_button button_text=”Inscripci\u00f3n aqu\u00ed” _builder_version=”4.19.2″ _module_preset=”default” theme_builder_area=”post_content” hover_enabled=”0″ sticky_enabled=”0″ button_url=”http:\/\/www.fadu.edu.uy\/inscripciones\/inscripcion\/1372\/futuros-posibles-escenarios-lecturas-e-interpretaciones-sobre-el-contexto-arquitectonico-global-proyecto-de-curricularizacion-de-actividades-de-posgrado-propuesto-por-el-equipo-plexo-para-el-grupo-de-viaje-g15″ url_new_window=”on” custom_button=”on” button_text_size=”18px” button_text_color=”#FFFFFF” button_bg_color=”#000000″ button_bg_enable_color=”on” button_font=”Roboto||||||||”][\/et_pb_button][et_pb_text _builder_version=”4.19.2″ _module_preset=”default” theme_builder_area=”post_content” hover_enabled=”0″ sticky_enabled=”0″]<\/p>\n \u00a0<\/span>EQUIPO<\/b><\/p>\n Docente Responsable:\u00a0<\/span><\/p>\n Mag. Arq. Fernando Garc\u00eda Amen\u00a0<\/span><\/p>\n Equipo docente:\u00a0<\/span><\/p>\n Mag. Arq. Nathalia Bichinho, Mag. Arq. Pablo Can\u00e9n, Mag. Arq. Alberto de Austria, Mag. Arq. \u00c1lvaro M\u00e1rquez, Mag. Arq. Juan Pablo Portilo, Arq. Jimena Abraham Viera, Arq. Camilo \u00c1lvarez, Arq. Cecilia Ameijenda, Arq. Angel Armagno, Arq. Ra\u00fal Buz\u00f3, Arq. Javier Fag\u00fandez, Arq. Helena Rinaldi, Arq. Andr\u00e9s Sant\u00edn, Arq. Gabriela Barber\u00a0<\/span><\/p>\n INTRODUCCI\u00d3N GENERAL\u00a0<\/span><\/b><\/p>\n El contexto actual, caracterizado por un halo de volatilidad extrema en diversos niveles, obliga a pensar el Viaje de Arquitectura no como un conjunto prescriptivo y excluyente de saberes y contenidos, sino como una trama de posibilidades, desde la cual posicionarse para construir miradas, y canalizar experiencias.\u00a0<\/span><\/p>\n Para la estructuraci\u00f3n de esa trama, se proponen seis ejes transversales, desde los cuales abordar un enfoque conceptual s\u00f3lido, erigido sobre bases disciplinares y tem\u00e1ticas de actualidad. Estos ejes son: convergencia f\u00edsico-digital; geopol\u00edtica y cartograf\u00edas del poder; discurso y poder en arquitectura; habitar contempor\u00e1neo; tecnopol\u00edticas; y g\u00e9nero, arquitecturas, ciudades, y territorios. Los seis ejes propuestos cuentan con docentes referentes, cuyo expertise <\/i>se asienta en la tem\u00e1tica de cada eje respectivo. De este modo, se propone un curso con una base s\u00f3lida, construida desde el conocimiento, la experiencia y la mirada cr\u00edtica de los docentes responsables de cada eje.\u00a0<\/span><\/p>\n El requerimiento de curricularizaci\u00f3n, que fue integrado desde las bases mismas del llamado a Equipo Docente Director, se solventa mediante la propuesta de un curso \u00fanico de posgrado, que puede ser asimismo asimilado al grado.\u00a0<\/span><\/p>\n ANTECEDENTES\u00a0<\/span><\/b><\/p>\n El equipo proponente particip\u00f3 de tres instancias de curricularizaci\u00f3n del viaje, coincidentes con sus tres nominaciones como Equipo Docente Director del Viaje de Arquitectura.\u00a0<\/span><\/p>\n La primera aplicaci\u00f3n del esquema curricular en el contexto del viaje, se llev\u00f3 a cabo durante el viaje del a\u00f1o 2011 (Proyecto Acad\u00e9mico \u201cViaje 2.0\u201d). En esa oportunidad, la curricularizaci\u00f3n se materializ\u00f3 en el contexto del Plan 2002, como materia opcional. A\u00f1os m\u00e1s tarde, en ocasi\u00f3n del Proyecto Acad\u00e9mico \u201cPlexo – Una traves\u00eda multisensorial\u201d, rector del viaje del a\u00f1o 2015, se propusieron dos cursos, tambi\u00e9n opcionales: \u201cClaves operativas del Viaje de Arquitectura\u201d y \u201cProfundizaci\u00f3n acad\u00e9mica del Viaje de Arquitectura\u201d. Finalmente, en ocasi\u00f3n del viaje del a\u00f1o 2018, el equipo proponente, a trav\u00e9s del proyecto acad\u00e9mico \u201cPlexo – Territorios l\u00fadicos\u201d, plante\u00f3 dos materias con cr\u00e9ditos de electivas. Estas fueron \u201cCiudad ampliada\u201d, y la reedici\u00f3n de \u201cClaves operativas del Viaje de Arquitectura\u201d.\u00a0<\/span><\/p>\n En estas tres oportunidades (2011, 2015, y 2018), los planteos curriculares se hicieron y se ejecutaron en el marco de la formaci\u00f3n de grado. No obstante, dado el contexto actual de r\u00e1pido avance dado por el nuevo plan, sumado al parate generado a partir de la pandemia -que permiti\u00f3 un avance extra al ritmo natural-, el n\u00famero de estudiantes que han pasado a la condici\u00f3n de egresados, ha aumentado notablemente. Por lo tanto, la generaci\u00f3n de una oferta de posgrado aparece como un estado de evoluci\u00f3n natural de la curricularizaci\u00f3n del viaje. Esta propuesta, apunta por un lado a la consolidaci\u00f3n del viaje como instancia formativa de calidad, al tiempo que busca aprovechar, canalizar y profundizar las vinculaciones acad\u00e9micas del equipo proponente con universidades y referentes acad\u00e9micos disciplinares en general.\u00a0<\/span><\/p>\n OBJETIVOS\u00a0<\/span><\/b><\/p>\n Objetivo general\u00a0<\/span><\/b><\/p>\n Proponer al Grupo de Viaje de Arquitectura Rifa Generaci\u00f3n 2015 un Proyecto Acad\u00e9mico rector del viaje a realizarse durante el a\u00f1o 2023, capaz de conformar un plan estrat\u00e9gico de acci\u00f3n que satisfaga las demandas curriculares, log\u00edsticas y culturales, orientado a resultados espec\u00edficos de formaci\u00f3n acad\u00e9mica.\u00a0<\/span><\/p>\n Objetivos particulares\u00a0<\/span><\/b><\/p>\n \u25cf Generar una propuesta acad\u00e9mica de calidad, capaz de contemplar y dar cohesi\u00f3n a los intereses estudiantiles en coordinaci\u00f3n con los requerimientos acad\u00e9micos que el viaje exige. Articulando las funciones universitarias sustantivas (ense\u00f1anza, investigaci\u00f3n y extensi\u00f3n) propuestas en la nueva Estructura acad\u00e9mico-docente de la FADU.\u00a0<\/span><\/p>\n \u25cf Contribuir a la formaci\u00f3n disciplinar de profesionales, desde la perspectiva de los diversos Ejes de Trabajo.\u00a0<\/span><\/p>\n \u25cf Contribuir en la sistematizaci\u00f3n documental y acad\u00e9mico – curricular (generaci\u00f3n del registro activo y constante de documentaci\u00f3n) del viaje, a modo de enriquecer y optimizar nuevas din\u00e1micas de viajes futuros.\u00a0<\/span><\/p>\n \u25cf Continuar y superar el camino acad\u00e9mico desde la curricularizaci\u00f3n de grado a la de posgrado en el Viaje de Arquitectura, iniciado por este mismo Equipo Docente en 2011.\u00a0<\/span><\/p>\n ASPECTOS METODOL\u00d3GICOS\u00a0<\/span><\/b><\/p>\n Para caracterizar sint\u00e9ticamente el abordaje curricular podemos resumirlo en tres partes: un seminario previo al Viaje con clases magistrales, la recolecci\u00f3n de informaci\u00f3n durante el Viaje (con el auspicio de un tutor asignado) con visitas acad\u00e9micas concretas a \u00e1mbitos universitarios y otros profesionales, y la concreci\u00f3n -postviaje- de un art\u00edculo acad\u00e9mico con seguimiento tutorado durante el primer semestre de 2024.\u00a0<\/span><\/p>\n Etapa Pre-Viaje\u00a0<\/span><\/b><\/p>\n Se propone la realizaci\u00f3n de seminario marco en el cual se expondr\u00e1n y desarrollar\u00e1n los alcances de los seis ejes tem\u00e1ticos de trabajo propuestos (EdT). El seminario se desarrollar\u00e1 entre los meses de septiembre y diciembre y estar\u00e1 compuesto por 12 encuentros de tres horas cada uno, totalizando treinta y seis horas aula.\u00a0<\/span><\/p>\n Cada eje tendr\u00e1 un equipo docente-gu\u00eda, o referente, y al menos dos integrantes m\u00e1s del EDD como apoyo. Se podr\u00e1 incluir docentes invitados, tanto del \u00e1mbito nacional como internacional, y se abordar\u00e1n casos de estudio relacionados a cada eje, a fin de desarrollar actividades y reflexiones disciplinares espec\u00edficas.\u00a0<\/span><\/p>\n Los trabajos pre viaje se realizar\u00e1n en sub-grupos dentro de cada EdT. En ellos se propondr\u00e1n din\u00e1micas, hip\u00f3tesis de trabajo, preguntas gu\u00edas y una metodolog\u00eda a desarrollar durante el viaje.\u00a0<\/span><\/p>\n Para finalizar el trabajo pre-viaje, se deber\u00e1 entregar un plan de trabajo a ser desarrollado durante el transcurso del viaje, con las consideraciones realizadas en el grupo de trabajo. Cada plan de trabajo deber\u00e1 ser aprobado por el EDD y se le asignar\u00e1 un tutor.\u00a0<\/span><\/p>\n Etapa En Viaje\u00a0<\/span><\/b><\/p>\n Durante el transcurso del viaje se realizar\u00e1n las actividades de campo propuestas,\u00a0<\/span><\/p>\n A su vez,cada eje tem\u00e1tico tendr\u00e1 un sitio ancla -universidad a visitar- en el cual se desarrollar\u00e1n actividades acad\u00e9micas con docentes locales quienes profundizar\u00e1n, junto con los docentes en viaje, conceptos sobre las tem\u00e1ticas tratadas. Las actividades acad\u00e9micas relacionadas con los ejes ser\u00e1n de car\u00e1cter obligatorio para los estudiantes del eje que est\u00e9n en ese momento en viaje. La gesti\u00f3n de las universidades ancla se encuentra actualmente en su etapa inicial, pero se estima que las mismas sean en Espa\u00f1a, Turqu\u00eda, y Tokio.\u00a0<\/span><\/p>\n Paralelamente se desarrollar\u00e1n las din\u00e1micas “habituales” <\/i>del viaje, las cuales aportar\u00e1n de forma transversal las tem\u00e1ticas a tratar – charlas docentes, recorridos, visitas a estudios, etc.\u00a0<\/span><\/i><\/p>\n Etapa Post-Viaje\u00a0<\/span><\/b><\/p>\n Desarrollo de un art\u00edculo acad\u00e9mico con caracter\u00edsticas de escritura cient\u00edfica que ser\u00e1 publicado en un dossier del Viaje PLEXO 2023 (publicaci\u00f3n que resume los esfuerzos\u00a0<\/span><\/p>\n acad\u00e9micos de estudiantes y docentes). Su finalizaci\u00f3n se prev\u00e9 para julio de 2024, y su publicaci\u00f3n para diciembre del mismo a\u00f1o.\u00a0<\/span><\/p>\n Formas de evaluaci\u00f3n:\u00a0<\/span><\/b><\/p>\n Trabajo final individual. Formato paper acad\u00e9mico IMRAD (aprox. 30 mil caracteres), de car\u00e1cter reflexivo y de profundizaci\u00f3n sobre uno de los 6 ejes propuestos y los conceptos trabajados durante todo el proceso (seminarios previos + actividades y proceso de viaje + tutor\u00edas pos viaje). Cada paper ser\u00e1 revisado por dos docentes, uno del eje tem\u00e1tico, y otro externo.\u00a0<\/span><\/p>\n [\/et_pb_text][et_pb_button button_text=”Inscripci\u00f3n aqu\u00ed” _builder_version=”4.19.2″ _module_preset=”default” theme_builder_area=”post_content” hover_enabled=”0″ sticky_enabled=”0″ button_url=”http:\/\/www.fadu.edu.uy\/inscripciones\/inscripcion\/1372\/futuros-posibles-escenarios-lecturas-e-interpretaciones-sobre-el-contexto-arquitectonico-global-proyecto-de-curricularizacion-de-actividades-de-posgrado-propuesto-por-el-equipo-plexo-para-el-grupo-de-viaje-g15″ url_new_window=”on” custom_button=”on” button_text_size=”18px” button_text_color=”#FFFFFF” button_bg_color=”#000000″ button_bg_enable_color=”on” button_font=”Roboto||||||||”][\/et_pb_button][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Inscripci\u00f3n al curso: “Futuros posibles: escenarios, lecturas e interpretaciones sobre el contexto arquitect\u00f3nico global” Sistema de Posgrados \u00a0EQUIPO Docente Responsable:\u00a0 Mag. 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